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英语教学知识分享

在英语启蒙入门阶段，听说无疑是训练的重点。到了启蒙进阶阶段，阅读训练自然是重中之重。在进行阅读启蒙训练的时候，出现最多的有两个流派：传统派和现代派。

所谓的阅读启蒙“传统派”，主要是从中国英语传统教学法这个角度来划分的，即翻译式教学法+国际音标教学法。一字一句地翻译，正是绝大多数学校中学英语英语课文的主要教学方法，几十年没有多少变化。

当然，这一方法不是中国老师独创的，也是从国外引进的教学方法。从应试教育的效果来说，这一方法还是颇有成效的。

然而，对家庭英语阅读启蒙而言，这一方法不但枯燥，也不利于培养孩子的英语思维。于是，阅读启蒙的“现代派”应运而生。

所谓的阅读启蒙“现代派”，就是照搬英美儿童阅读启蒙的方法，即“自然拼读”（phonics）导入法。特别是在最初的10年里，父母们不管孩子的英语基础如何，一窝蜂地开始引入自然拼读训练。希望孩子早日做到所谓的“听音能写，见词能读”。

在这个过程中，人们往往忽视了自然拼读训练法的前提，即“听力词汇基础”。在英美国家，小朋友是从幼儿园（5岁左右）开始接触自然拼读的，在此之前，他们已经积累了3000左右的听力词汇。

自然拼读是听与读的桥梁，是将听力词汇转化为阅读词汇，提高孩子阅读的流利度的，并最终帮助孩子走上自主阅读的道路。所以说，听力词汇积累得越多，对自然拼读训练就越有帮助。

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